學習的革命讀後摘要

請恕我孤陋寡聞，在我還沒閱讀這本書之前，我並不認識這位專家。這本書的作者為佐藤學，日本教育界主張協同教學的教育專家。

這本書的重點大概就是在強調所謂的協同學習。
他在本書中首先回顧了東亞國家的教育發展史，並且指出他所觀察到的問題。其中最為嚴重的問題是學生喪失了學習的熱情，放棄學習。他認為這種問題是教育體制所產生的問題(因此才有本書的書名學習的革命）他認為能夠將家長、老師、學生解放出來的關鍵就是協同學習。
那什麼是協同學習？

根據佐藤學在書中的主張：
1. 將學生分組（以2或4）為一組進行學習活動

2. 老師要多聽少說，亦即關注學生的學習情況，重視每個學生的發言

3. 教育應視為社會的公共財，他主張教教室對外開放，任何人都可以進入教室觀課。在日本的示範學校中的做法是每月開放一次，任何教室都可以進入。他認為這種作法可以使教學不再是封閉的。可以達到開放的、對話的效果，以增進教學的質量。

4. 他認為傳統的ㄧ言堂式的授課方式已經落伍，在這種課堂中不會有對話。因此教師的責任要求應該有所轉變，我們關注的重點不應只放在老師的“教”，更應該放在學生的“學”。

5. 每位老師也應該融入協同教學的模式，互相觀摩成長。

6. 班級應該小班制，使老師可以關注到每一位學生。

滷雞翅的秘密

應該從這張海報說起




















這是今年5/5號請簡志祥老師來本校演講時所製作的海報
志祥老師是我大學的學長，也是我的偶像。
從大學時代看學長帶解說，到現在定期到他的部落格去取經，我常常覺得很訝異，為什麼他會有這麼多的點子？
於是我們決定請他到我們學校來演講。這麼做有兩個理由：
 1. 一來是我想聽一聽志祥老師如何發想這麼多點子
 2. 二來是我採用了他的教學點子後有一些想法，我更想知道他如何上一堂課 
我們選的是骨骼標本的這個活動，吃鴨翅膀拼骨骼
骨骼在高中課程裡其實著墨並不多，但卻是個很有趣的題材。
尤其對我這個對拼骨頭十分苦手的人來說，更是難得的機會。

 





























在志祥老師上這堂課之前 我曾經思考過，如果是我會怎麼上？
於是我把我想過的和當天志祥老師的教法對照一下
發現幾個滿有意思，我沒想到的地方
1. 骨骼的結構按照演化的順序來介紹
2. 以智高積木來拼出骨骼運動的運動機制，這個方法可以讓學生很快瞭解不同骨骼運動的差異
3. 在現場以webcam的方式讓每個組之間可以建立對話，並且能分享小組的想法
4. 舉幾個幻想生物來凸顯骨骼機制的問題，譬如飛龍和半人馬
5. 當天還現場以手扒的方式分解一隻烤全雞，可以掌握整體骨骼的概念
6. 介紹魚類、兩生類和爬蟲類的骨骼結構時，先以慢動作影片讓學生了解運動的方式


 

那我還能為這個活動加上什麼？
如果下次時間再充裕些，經費也足夠 也許可以嘗試：
1. 加入豬腳骨骼標本的製作
2. 如果智高積木夠多，拼出一整個完整的骨骼
3. 讓小組以認養的方式，針對不同種動物的骨骼作ㄧ份報告